冷暴力：校园霸凌的隐性形式及其法律认定

随着社会对未成年人保护意识的增强，“校园霸凌”问题逐渐进入公众视野。“冷暴力”作为一种隐性且具有严重危害性的霸凌形式，因其不易被察觉和认定的特点，在法律实践中引发了诸多争议与探讨。结合相关法律规定、司法实践案例以及防治建议，深入阐释“冷暴力”这一现象及其法律规制路径。

需要明确，“冷暴力”并非传统意义上的身体侵害或言语侮辱，而是以心理压迫、精神打击为主要表现形式的隐性霸凌行为。具体而言，它包括但不限于以下几种类型：1）社交孤立，故意疏远、排斥某个同学；2）语言冷嘲热讽，带有侮辱性的 remarks；3）在网络平台传播不实信息或恶意评价。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十二条以及《民法典》千零二十四条的规定，“任何组织或者个人不得通过网络等方式侮辱、诽谤未成年人”，“民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。”这些条款为认定“冷暴力”行为提供了法律依据。

在司法实践中，法院通常会结合以下要素来判断是否构成侵权：1）加害人主观上是否存在故意；2）其行为是否导致受害人遭受精神损害；3）该行为是否具有一定的持续性和蔓延性。在某起案件中，几名学生在班级群内长期对一名同学进行嘲讽和攻击，法院最终认定其构成了侮辱罪，并判处相关责任人承担民事赔偿责任。

冷暴力：校园霸凌的隐性形式及其法律认定 图1

“冷暴力”的危害性并不亚于传统意义上的肢体霸凌。 studies have shown that victims of psychological bullying often suffer from long-term mental health issuessuch as anxiety and depression. Moreover,这种隐性伤害更容易让加害人逃避法律追究，增加了治理的难度。

为了加强对“冷暴力”的防治，学校应当建立健全反校园霸凌工作机制：1）定期开展心理健康教育和法治宣传活动；2）建立学生间矛盾排查机制；3）为受害学生提供必要的心理辅导和支持。家长也应密切关注孩子的社交动态和心理变化，帮助其树立正确的价值观。

冷暴力：校园霸凌的隐性形式及其法律认定 图2

在法律层面，需进一步完善相关法律条文：1）明确“冷暴力”的法律定义及构成要件；2）降低取证难度，为受害者提供更多诉讼便利；3）加大对加害人的惩处力度，形成有效威慑。

“冷暴力”现象的蔓延不仅威胁到未成年人的成长环境，也反映出社会对青少年心理健康问题的关注不足。只有通过法律手段和社会各界的共同努力，才能构建起全方位、多层次的保护机制，为孩子们营造一个健康安全的学习环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）