校园欺凌与冷暴力|法律视角下的界定与责任承担

校园欺凌与冷暴力：法律视角下的界定与责任承担

校园欺凌事件频发，引发了社会各界的高度关注。在司法实践中，人们对“校园欺凌”的理解逐渐从狭隘的身体暴力扩展到更为复杂的心理和精神层面的侵害形式。“冷暴力”作为一种隐性的欺凌行为，正在受到越来越多的关注。究竟“冷暴力”，它是否属于校园欺凌的一种？在法律层面上又应该如何界定与承担相应的责任？

何为冷暴力：从广义到狭义的概念延伸

从广义上讲，“冷暴力”是一种以心理和精神侵害为主的行为方式。它并不像传统的肢体暴力那样具有直观的破坏性，而是在情感交流、人际关系层面制造创伤。具体表现在以下几个方面：

1. 情感孤立：通过语言或行为让受害者感到被排挤、不被接纳。

2. 言语羞辱：使用贬低性、侮辱性的语言攻击受害者的自尊心。

校园欺凌与冷暴力|法律视角下的界定与责任承担 图1

3. 冷漠忽视：在日常交往中刻意回避、冷落特定对象，使其感受到被边缘化。

从法律角度来看，《未成年人保护法》第17条明确规定：“学校应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这里的“侮辱人格尊严”就包括了冷暴力行为。

“校园欺凌”的法律界定

根据《关于准确适用〈中华人民共和国未成年人保护法〉若干问题的解答》第4条，“校园欺凌”是指发生在学校内部或与学校活动相关的场所有，由同学或其他学生实施的身体、语言及心理侵害行为。具体表现为：

1. 身体暴力：如殴打、推搡等导致身体伤害的行为。

2. 语言暴力：通过侮辱性言语进行精神打击。

3. 心理暴力（即冷暴力）：以冷漠、孤立等方式造成心理创伤。

在司法实践中，冷暴力行为因其隐秘性和滞后性，往往被忽视或轻视。但根据最新司法解释，只要能证明该行为对受害者的心理健康造成了实质性损害，就应当纳入校园欺凌的范畴进行法律评价。

冷暴力行为的法律责任

1. 民事责任：

根据《民法典》第1204条，侵害他人人身权益造成精神损害的，受害人有权请求精神损害赔偿。

校园欺凌与冷暴力|法律视角下的界定与责任承担 图2

如果学校未能尽到管理责任（如未及时发现并制止欺凌行为），也需承担相应的补充赔偿责任。

2. 行政责任：

对实施冷暴力的学生，教育行政部门可以依据《中小学德育工作指南》采取纪律处分措施。

情节严重的，机关可根据《治安罚法》予以训诫或拘留。

3. 刑事责任：

如果冷暴力行为导致受害人重伤甚至死亡，则施害者可能面临故意伤害罪的刑事追究。

根据发布的指导性案例，对于未成年人实施的严重欺凌行为，即使未造成身体伤害，但如果足以认定对受害人心理健康造成了实质损害，也可以按照寻衅滋事罪论处。

典型案例评析

案例回顾：

张是重点中学高二学生，因成绩优异受到部分同学嫉妒。这些同学开始在班级群中发送嘲讽消息，并组织其他人集体孤立张。在持续的心理压力下，张出现重度抑郁症状，最终不得不休学治疗。

法律评析：

1. 学校责任：

根据《未成年人保护法》第23条，学校有责任采取合理措施预防和制止欺凌行为。

本案中，学校未能及时发现班级群中的不良言论，也未对学生的孤立行为予以关注，难辞其咎。

2. 施害者责任：

即使这些同学的行为仅限于网络言语攻击，并无身体接触，但从结果来看已经构成了心理暴力。

根据《刑法》第17条，尽管施害者为未成年人，但因其行为情节恶劣、后果严重，仍需承担相应的刑事责任。

3. 家长责任：

作为监护人，家长负有教育引导的责任。若发现孩子存在欺凌倾向或受害者特征时，应及时与学校沟通并寻求专业帮助。

完善预防机制的建议

1. 加强法制教育：

在青少年中普及《未成年人保护法》《民法典》等法律知识，增强法治观念。

开展“校园欺凌”专题讲座，帮助学生正确认识冷暴力的危害性。

2. 建立预警机制：

学校应设立心理室，为遭受欺凌的学生提供及时的心理干预。

通过匿名问卷调查等，定期了解学生的心理健康状况。

3. 强化家校协同：

定期召开家长会，通报校园欺凌的最新动态和防范措施。

鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的心理变化。

4. 完善法律援助：

为遭受欺凌的学生提供免费的法律和诉讼代理服务。

设立专门的心理辅导基金，帮助受害人走出阴影。

冷暴力作为校园欺凌的一种隐性形式，其危害性和破坏力绝不亚于肢体暴力。在法律层面上明确界定并严厉惩处这种行为，是保护未成年人合法权益的重要举措。社会各界也需要形成合力，共同为青少年营造一个健康、和谐的成长环境。只有这样，“校园欺凌”这一社会顽疾才能得到有效治理，真正实现“每一个孩子都能阳光成长”的美好愿景。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）