校园冷暴力|校园暴力法律界定及影响

随着社会对校园安全问题的关注度不断提高，“校园暴力”这一议题逐渐进入公众视野。在司法实践中，除了传统的肢体暴力之外，还存在一种隐性的伤害形式——“校园冷暴力”。这种行为虽然没有明显的身体伤害，但却可能给受害者的心理和精神健康造成严重的负面影响。从法律专业的视角出发，就“校园冷暴力是否属于校园暴力”的问题进行系统性阐述和分析。

校园冷暴力的定义与特征

在界定“校园冷暴力”之前，有必要先明确何为“校园暴力”。根据相关司法解释和学术研究，“校园暴力”是指发生在学校或学校周边环境中的、由同学或其他学生实施的侵害学生人身权利、财产权利和其他合法权益的行为，包括打骂、侮辱、排挤等行为。而“校园冷暴力”，顾名思义，是以冷漠、忽视甚至言语打击为表现形式的隐性暴力。

具体而言，“校园冷暴力”通常表现为以下几种形式：

1. 讥讽、挖苦性语言攻击；

校园冷暴力|校园暴力法律界定及影响 图1

2. 故意疏远或排挤某一学生；

3. 非语言性侮辱（如翻白眼、撇嘴等）；

4. 在网络空间进行的语言霸凌。

与传统校园暴力相比，“校园冷暴力”具有更强的隐蔽性和持续性，受害人往往难以通过一次性的行为证明自己的权益受到侵害。这种暴力形式对受害者的心理健康的破坏程度并不亚于甚至可能超过物理伤害。

“校园冷暴力”的法律定性问题

在司法实践中，对于“校园冷暴力”是否属于“校园暴力”这一问题，需要结合具体案件进行分析。根据《中华人民共和国民法典》千零二十四条的规定：“民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。” 千零二十五条进一步明确：“行为人为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为，影响他人名誉的，不承担民事责任，但是有下列情形之一的除外：（一）捏造、歪曲事实；（二）对他人进行侮辱、诽谤。”

由此“校园冷暴力”中包含的语言攻击和精神侵害行为，已经超出了正常的同学间打闹玩笑的范畴，构成对受害人名誉权和人格尊严的侵犯。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条的规定：“有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方式 threat others；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；” 可见，“校园冷暴力”中的侮辱、诽谤行为已经触犯了法律的底线。

“校园冷暴力”的社会危害性分析

从社会危害的角度来看，“校园冷暴力”具有以下几个方面的特点：

1. 隐秘性强：由于“校园冷暴力”多发生在私下场合，受害人往往难以举证，导致加害人逃避法律责任的风险较高。

2. 群体性特征明显：这种暴力行为通常由多个施害者共同实施，表现出明显的团伙性特征。

3. 心理危害深远：相对于身体伤害，“校园冷暴力”更容易造成受害者的长期心理创伤，甚至影响其一生的人际交往能力和心理健康。

司法实践中，“校园冷暴力”案件往往存在取证难、定性难的问题。由于缺乏直接的物证，受害人只能依靠证人证言和书证来证明自己的主张。这就要求办案机关在处理此类案件时，应当特别注意保护受害人的合法权益，积极引导相关证据的收集工作。

校园冷暴力|校园暴力法律界定及影响 图2

法律应对措施探讨

针对“校园冷暴力”这一特殊现象，可以从以下几个方面入手加强法律规制：

1. 完善相关法律法规：建议在《反家庭暴力法》或其他相关法律中增加关于“心理暴力”的界定和处罚规定。

2. 加强学校教育引导：通过法制教育课程，帮助学生正确认识校园暴力的各种形式，树立尊重他人、和谐相处的意识。

3. 畅通司法救济渠道：设立专门针对未成年人遭受暴力行为的申诉通道，降低受害人的举证难度。

4. 发挥社会组织作用：鼓励和支持相关公益组织参与调解和维权工作，为受害人提供专业的心理辅导和法律援助。

典型案例分析

2023年某市中级人民法院审理的一起“校园冷暴力”案件中，被告张某等多名学生长期通过语言侮辱和排挤的方式针对同班同学李某。法院认为，被告人的行为已构成名誉权侵害，依法判处其承担相应的民事赔偿责任，并在合适的情况下进行训诫教育。

此案例表明，“校园冷暴力”虽然不涉及肢体接触，但同样属于法律规制的范围。司法机关在处理类似案件时，应当充分考虑青少年的心理特点和实际需求，采取更加人性化的方式进行裁判。

“校园冷暴力”作为校园暴力的一种特殊形式，其危害性不容忽视。从法律专业的角度来看，“校园冷暴力”已经突破了道德评价的范畴，进入到了需要依法予以规制的领域。下一步的工作重点应当放在完善相关法律法规、加强预防教育和健全司法救济机制三个方面。

只有通过家庭、学校、社会和法律四方力量的协同作用，才能有效遏制“校园冷暴力”现象的发生，为青少年创造一个更加健康和谐的成长环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）