北京盛鑫鸿利企业管理有限公司中国法学教育的奠基者：最早的刑法老师是谁？

在现代法学教育的发展历程中，刑法学科的建设与人才培养始终占据着重要地位。作为法学教育的核心组成部分，刑法学的教学与研究不仅需要深厚的理论功底，更需要丰富的实践经验。带你回顾法学教育史上一批先驱者——那些“最早的刑法老师”，他们为的法律教育事业奠定了坚实的基础。

法学教育的萌芽

现代法学教育的兴起可以追溯到清末时期。随着西方国家对大门的强行打开，传统“中学为体，西学为用”的思想逐渐被打破。1906年，晚清政府颁布《考察国外学校教育章程》，标志着现代学校制度在的正式确立。

在这一历史背景下，法学教育开始萌芽。1910年代，京师大学堂（北京大学的前身）首开法律门类专科教育之先河。1920年代，清华大学、中央政法大学等高等学府相继设立法律系或法科。这些早期的法学教育机构中，刑法学必然是重要的基础课程。

据史料记载，最早在高校从事刑法教学的学者，当推北洋法政学堂的王世杰教授。他在1908年被聘为法学教员，并于次年开始招收批法律专科学生。这标志着法学教育真正步入了专业化、系统化的发展轨道。

法学教育的奠基者：最早的刑法老师是谁？ 图1

法学教育体系的确立

1927年，南京国民政府成立后，对全国的高等教育机构进行了大规模整合与改革。在此背景下，中央大学（现南京大学）、中山大学（现中山大学）等重点高校纷纷设立法律院或法科，并聘请了一批具有留学背景的学者担任教职。

这一时期的刑法教育体系呈现出以下特点：

1. 课程设置完善：除了基础的《刑法总论》、《刑罚史》等必修课外，还设置了《刑事诉讼法》、《犯罪心理学》等专业选修课。

2. 注重实务训练：部分高校建立了模拟法庭，聘请执业律师参与教学指导。

3. 双轨培养模式：既强调扎实的理论功底，又重视实践技能的培养。

1930年代，着名法学家赵秀伦教授入职上海政法学院。他不仅在校内建立起了首个刑事侦查实验室，还主持编撰了我国最早的《刑法教科书》之一——《民国刑法总论》。

新成立后的法学教育

1949年中华人民共和国成立后，的法学教育进入了一个全新的发展阶段。在这一时期，“最早的刑法老师”群体发生了显着的变化：

（一）新的法律体系重构

新成立初期，法律制度面临全面改造。以“”为指导思想的新法律体系逐步形成。1954年颁发的《中华人民共和国宪法》及其配套法规体系确立了我国社会主义法制的基本框架。

在这一背景下，法学教育也经历了深刻转型：

教材重新编纂：废除旧有的资产阶级法学教材，改用苏联法学体系编写新教材。

教师队伍重建：许多拥有丰富革命实践经验的实务工作者走上了讲台。

教学目标调整：从培养“法律职业人”转向培养“人民法官”和“ Prosecutor”。

（二）建国初期的刑法教学

在新成立后的前20年中，我国法学教育形成了以下几个显着特点：

1. 强调理论联系实际：教师普遍具有司法实务工作经验。

2. 突出性要求：所有课程都必须融入、毛的教学内容。

3. 实行实习制度：学生需要在司法机关完成一定期限的实习。

1957年，着名法学家佟柔教授进入人民大学法律系担任刑法教学工作。他编写的《中华人民共和国刑法讲义》成为我国法学教育的经典教材之一。

“”时期的特殊时期

“”期间（196-1976），法学教育遭受了严重的冲击：

1. 学校停课：大部分高校法律系被迫关闭。

2. 教师权威被否定：许多教师被迫接受批斗与改造，甚至被下放到农村劳动。

3. 非法办学猖獗：各级组织自行设立“法政学院”，教学质量严重滑坡。

“最早的刑法老师”群体中的老一辈学者始终保持着对法学教育的忠诚。他们或在“学习班”中坚持教学，或通过地下方式偷偷授课，为法学教育事业保留了宝贵的火种。

改革开放后的重生

1978年，随着真理标准问题的大讨论和改革开放政策的确立，的法学教育迎来了新生：

高校法律系全面复建；

中国法学教育的奠基者：最早的刑法老师是谁？ 图2

教材体系逐步恢复与更新；

国际学术交流不断加强；

在这一时期，“最早的刑法老师”群体中的幸存者重新走上了讲台。他们与新入职的青年教师一起，共同推动着中国法学教育走向现代化。

据不完全统计，在改革开放初期（1978-190）入职高校从事刑法教学工作的学者中：

有超过60%的人曾是“”前的老教授；

新增教员中，则多为“”后批恢复法学教育的研究生；

这一代老一辈教师对法学教育的重建起到了关键作用。

面向未来的法学教育

步入21世纪，中国的法学教育已形成了完整的体系。根据最新统计，截至2023年：

全国设有法律专业的高校达650余所；

年培养法学毕业生约8万人；

法学研究机构超过80家；

的刑法教师队伍呈现出以下特点：

1. 国际化程度高：相当一部分教师拥有海外留学背景。

2. 实务经验丰富：许多教师兼任司法机关顾问或法律师事务所专家。

3. 教学手段现代化：普遍采用多媒体教学、在线课程等新型教学方式。

我们始终不能忘记那些为中国法学教育奠定基础的先驱者们。正是他们的努力与奉献，才使得今天的法学教育事业能够蓬勃发展。

回顾中国法学教育的发展历程，“最早的刑法老师”们不仅是一群普通的教育工作者，更是时代的见证者与推动者。他们用毕生的心血浇灌着法学教育这片沃土，为中国法治建设培养了一大批优秀人才。

今天，在全球化的背景下，我们更需要继承和发扬这些老一辈教育家的精神——坚持理论创新，注重实践教学，为实现社会主义法治国家的目标贡献自己的力量。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）