校园霸凌与未成年女性权益保护：法律视角下的应对策略

我国校园霸凌事件频发，尤其是针对身体特征、外貌相貌的歧视性霸凌现象愈发严重。这种基于“长得丑”的标签化霸凌行为不仅侵犯了受害者的身心健康，还对社会和谐与稳定构成了潜在威胁。在法律实务领域，针对此类案件的处理呈现出特殊性和复杂性。结合现行法律法规和司法实践，探讨“长得丑的女孩子容易被校园暴力”这一现象背后的法律问题，并提出相应的应对策略。

校园霸凌行为的法律定性

校园霸凌并非一个严格的法律术语，而是社会学范畴的概念。根据《未成年人保护法》第40条以及《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》，校园霸凌可归类为未成年人之间的伤害行为或违法治安管理的行为。具体而言，针对“长得丑”的标签化霸凌可能涉及以下法律关系：

1. 名誉权侵权：根据《民法典》第1024条，任何以侮辱、诽谤等方式侵害他人名誉权的行为均属违法行为。

校园霸凌与未成年女性权益保护：法律视角下的应对策略 图1

2. 人格尊严侵犯：《未成年人保护法》第35条明确规定，禁止任何形式的人格尊严侵害行为。

3. 治安违法或刑事责任：根据《治安罚法》第42条的规定，情节较重的侮辱、诽谤行为可处以行政拘留和罚款；若导致重伤后果，则可能构成侮辱罪或故意伤害罪（依据《刑法》第246条）。

校园霸凌中的特殊法律问题

针对“长得丑”的标签化霸凌现象，存在以下特殊的法律适用难点：

1. 加害人的主观恶意：在司法实践中，“长得丑”这一评价标准模糊，具有较强的主观性。如何证明加害人存在明确的侮辱故意是案件定性的关键。

2. 证据收集与固定：此类事件多发生在私下场合（如 restroom、locker room），且缺乏直接证据。电子证据（如聊天记录、视频）往往容易被毁灭或删除，增加了取证难度。

3. 被害人特殊保护需求：未成年女性在遭受霸凌后，可能出现创伤后应激综合征（PTSD）等心理问题。根据《未成年人保护法》第67条，司法机关应当采取特别程序保护受害人隐私，缓解其心理压力。

法律实务中的应对策略

针对上述特殊法律问题，可以从以下几个方面着手：

1. 完善预防机制：

学校应定期开展反霸凌教育课程，培养学生尊重他人、包容差异的价值观。

建立校园霸凌举报平台，畅通学生的维权渠道。

2. 加强执法力度：

机关应当及时介入调查，对涉嫌违法犯罪的加害人依法处理。

对于情节较轻的案件，可以责令加害人接受心理辅导或参加社区服务。

3. 强化司法保护：

法院审理此类案件时，应特别关注被害人的人格发展需求（依据《民法典》第1068条）。

校园霸凌与未成年女性权益保护：法律视角下的应对策略 图2

在民事赔偿之外，探索情感修复机制，如要求加害人进行赔礼道歉或参加公益活动。

4. 推动社会共治：

加强网络平台监管，打击相关侮辱性言论的传播。

发挥社会组织作用，为被害人提供心理疏导和法律援助。

典型案例评析

2023年发生了一起典型的“长得丑”标签化霸凌案。加害人张等人在学校 restroom对受害人李进行辱骂并拍摄视频，导致李出现焦虑症状。在本案中：

机关以侮辱罪对张进行了行政拘留。

法院判决加害人赔偿受害人的精神损害抚慰金1万元。

学校对相关责任人进行了纪律处分，并调整了班级管理模式。

“长得丑”的标签化霸凌现象折射出社会中存在的外表歧视问题。在法律实务中，需要兼顾打击犯罪与保护人权的双重目标。司法机关应当依法严惩加害人，为未成年被害人提供及时的心理干预和法律援助。通过完善预防机制和社会共治模式，才能从根本上遏制校园霸凌行为，维护未成年人的合法权益。

参考文献：

1. 《中华人民共和国民法典》；

2. 《中华人民共和国未成年人保护法》；

3. 《关于审理未成人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）