校园语言暴力的现状与法律规制

校园语言暴力问题逐渐成为社会各界关注的热点问题之一。尤其是在青少年群体中，语言暴力不仅影响学生的心理健康，还可能导致更为严重的社会问题。根据韩国教育部发布的调查报告，韩国校园暴力受害者中，语言暴力占比较高，这一现象在其他国家和地区也普遍存在。结合国内实际情况，我们可以看到，校园语言暴力不仅是一种行为表现，更是一个复杂的法律、教育和社会问题。

校园语言暴力的现状与特征

校园语言暴力是指在学校环境中，通过口头或书面形式实施的侮辱、威胁或其他具有伤害性的言辞行为。这种行为往往以“玩笑”或“恶作剧”为掩饰，但对受害者造成了严重的心理创伤。根据韩国教育部的调查，48.3%的校园暴力施暴者与受害者来自同一个班级，同校同学占比近80%，这一数据反映了校园语言暴力具有高度关联性的特点。

在具体表现形式上，校园语言暴力主要包括以下几种类型：

1. 侮辱性言论：包括对身体特征、家庭背景、学习成绩等进行贬低或嘲笑。

校园语言暴力的现状与法律规制 图1

2. 威胁性语言：通过恐吓手段迫使受害者服从或产生心理恐惧。

3. 孤立与排挤：通过语言暗示，使受害者感到被群体排斥。

语言暴力往往具有隐秘性和持续性。由于缺乏直观的证据，这种行为容易被忽视或轻视，但其对受害者的伤害却丝毫不亚于肢体暴力。长期遭受语言暴力的学生可能出现抑郁、焦虑等心理问题，甚至产生自杀倾向。

校园语言暴力的法律规制

针对校园语言暴力问题，许多国家和地区已经制定了相应的法律法规和应对机制。

1. 法律层面

从法律角度来看，校园语言暴力可以被视为侵犯他人名誉权和人格尊严的行为。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生的人格尊严，禁止对未成年学生实施侮辱、殴打、体罚、变相体罚或者其他侵害人身权利的行为。《中华人民共和国治安罚法》第二十六条规定，有下列行为之一的，处五日以下拘留或者三百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）强拿硬要公私财物的；（二）讽刺、侮辱他人或者多次发送信息干扰他人正常生活的。

校园语言暴力的现状与法律规制 图2

在司法实践中，校园语言暴力事件通常由学校内部进行调解，但如果情节严重，则可能上升至机关处理。如果施暴者通过网络发布侮辱性言论，导致受害者社会评价降低，则可能构成名誉权侵权，受害者可以通过提起民事诉讼维护自身权益。

2. 学校层面

学校作为校园环境的主要管理者，应当建立健全相关管理制度：

制定明确的校规：将语言暴力纳入学生行为规范，明确界定禁止行为。

建立举报机制：为受害学生提供便捷的投诉渠道，并严格保护举报人隐私。

开展心理辅导：对遭受语言暴力的学生提供必要的心理和支持。

3. 家庭与社会层面

家庭教育和家庭保护在预防校园语言暴力中同样具有重要作用。家长应当引导孩子正确认识自己和他人，增强自信心和抗压能力，并教会孩子用正确的应对欺凌行为。社会各界也应加强对青少年心理健康的关注，通过公益讲座、心理辅导等形式，帮助学生建立健康的人际交往观。

构建校园语言暴力的综合治理体系

除了依靠法律法规的刚性约束外，还需要从教育和预防的角度入手，构建一个全方位的综合治理体系：

1. 强化法律宣传与教育

学校应当将反语言育纳入常规课程安排，通过模拟情景剧、案例分析等，帮助学生认识语言暴力的危害性和违法性。要让学生了解如何通过法律途径维护自身权益。

2. 促进家校协同

家长和学校需要建立定期沟通机制，共同关注孩子的心理状态和人际交往情况。如果发现孩子可能遭受语言暴力或有施暴倾向，应及时介入并给予引导。

3. 建立社会支持网络

政府和社会力量应当联合起来，为青少年提供多元化的发展平台，通过兴趣小组、志愿服务等活动，帮助学生建立健康的社交圈子，减少因孤独感而产生心理问题的可能性。

校园语言暴力是一个涉及法律、教育、心理等多个领域的复杂问题。要想这一顽疾，需要社会各界的共同努力：

在政策层面，加快相关法律法规的完善和落实；

在教育层面，加强教师培训，提高其应对校园欺凌的能力；

在社会层面，营造尊重和平等的文化氛围，让每个学生都能感受到安全和尊严。

校园语言暴力不仅损害了学生的身心健康，也破坏了学校的正常教学秩序。只有通过法律规范、学校管理和家庭教育的有机结合，才能真正构建起预防和打击校园语言暴力的有效屏障。

（本文部分内容参考韩国教育部发布的校园暴力调查报告）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）