校园语言暴力处理法律实务解析与应对策略

在学校这一特殊的场所，语言暴力问题日益引起社会关注。根据最新研究数据显示，在我国义务教育阶段，大约一半的初中生曾遭受过语言形式的校园暴力。这种暴力不仅对受害者的心理健康造成严重损害，也可能引发更为严重的身体伤害或其他次生法律事件。作为一名长期从事教育法律实务工作的从业者，基于所涉案件经验与既有研究成果，将从法律实务角度为遭受校园语言暴力的学生及其监护人提供可行的应对思路。

明确校园语言暴力的基本定义和构成要件

根据司法解释以及学术研究中对校园欺凌界定的一般理解，校园语言暴力主要指在教育场所内，行为人通过言词方式实施的侵害他人合法权益并可能造成身心伤害的行为。这类行为包括但不限于以下表现形式：

1. 使用侮辱性、贬损性的言语攻击他人人格尊严；

校园语言暴力处理法律实务解析与应对策略 图1

2. 以歧视性、贬低性语言否定他人身份或社会地位；

3. 进行恶意 mocking（嘲弄）、teasing（戏弄）等言语骚扰；

4. 发布带有诽谤性质的不当言论；

5. 使用威胁性言辞进行恐吓。

根据《中华人民共和国民法典》第1024条的规定，言语侵害他人名誉权或人格尊严的行为均构成侵权行为。具体到校园语言暴力案件中，认定侵权的关键在于是否存在主观故意以及是否造成了实际损害后果。

遭受语言暴力后的法律应对途径

在实践中，受害者及其监护人可依据相关法律规定，采取以下几种维权路径：

1. 寻求校方调解

根据《教育行政处罚暂行实施办法》第13条的规定，学校负有维持校园秩序、保护学生合法权益的职责。受害学生应时间向班主任或校领导反映情况，并要求学校采取必要措施：

对加害人进行批评教育；

通过心理辅导帮助受害人恢复身心健康；

调整班级座位安排以避免直接冲突等。

2. 协商解决赔偿

根据《中华人民共和国民法典》第183条的规定，如果加害人的行为情节较轻，尚未构成犯罪，则受害者及其监护人可以要求对方承担停止侵害、恢复名誉、赔礼道歉及相应民事赔偿责任。在实际操作中：

受害家庭可委托律师介入协商；

要求加害学生及其监护人出具正式致歉函，并支付一定的精神损害赔偿金。

3. 向机关报案

依据《中华人民共和国治安罚法》第23条，若语言暴力行为已经构成寻衅滋事，则机关可以依法对加害人进行警告、罚款或行政拘留等处罚。在符合刑事案件立案标准的情况下：

如果涉及敲诈勒索、侮辱诽谤等罪名（根据具体情节认定），则可能需要向检察机关提起公诉；

受害人也可选择自诉方式，依据《中华人民共和国刑法》第246条追究加害人的刑事责任。

4. 提起民事诉讼

若前述途径无法获得满意结果，则受害人可依法向人民法院提起民事诉讼。在司法实践中：

需要注意证据的收集和固定，包括但不限于视听资料、聊天记录等；

法院将综合考虑案件的具体情节及损害后果，判决加害人承担相应的法律责任。

校园语言暴力处理法律实务解析与应对策略 图2

学校应尽的管理责任与预防义务

从教育机构的角度而言，应当建立完善的校园欺凌防治机制。具体措施包括：

1. 定期开展反语言暴力专题教育活动；

2. 建立学生心理档案，及时发现并干预苗头性问题；

3. 设置便捷的举报渠道，并承诺为举报人保密；

4. 制定专门的处理流程和应急预案。

特别需要注意的是，《中小学法制安全教育指导纲要》明确规定学校应当承担起预防和处置校园欺凌事件的主要责任。如果出现履职不到位的情况，学校及其主管人员可能需要承担相应的法律责任。

受害人自我保护策略

在遭遇语言暴力时，受害人应采取以下自我保护措施：

1. 保持冷静：避免与加害人发生正面冲突；

2. 及时记录：保存所有相关证据材料；

3. 寻求帮助：向信任的师长或专业人士求助；

4. 心理调适：必要时寻求心理咨询师的帮助。

在处理校园语言暴力问题的过程中，各方主体应当秉持最大的善意和耐心。教育部门、学校管理层、教师以及家长都应共同努力，为学生营造一个健康安全的成长环境。

当前，我国针对校园语言暴力的法律规制体系已经较为健全，关键在于落实到位。未来的工作重点应当放在预防机制的建设和完善上，通过多部门协同治理，构建起全方位的防护网络。只有这样，才能真正实现"校园"建设的目标。

（本文基于实务经验不代表任何特定案例的观点）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）