言语骂人|校园暴力：法律认定与教育应对

校园暴力问题引发了社会各界的广泛关注。尤其是在“双减”政策实施后，学生在校时间，学校管理层和教师面临的压力也在不断增加。面对校园内的不文明行为，特别是言语性侵扰事件频发，如何界定与应对成为各界讨论的焦点。

在探讨言语骂人是否属于校园暴力的问题时，我们需要从多个维度进行考量：

校园暴力是一个复杂的概念，不仅包括肢体伤害，还包括语言、心理等多个层面的侵害。《中华人民共和国义务教育法》第四十五条规定：“学校应当尊重和保护学生的合法权益，维护学生的人身安全。”这里的“人身安全”并非仅指身体上的安全，也包括精神上的健康。

法律框架下的校园暴力定义

在司法实践中，如何认定言语性侵扰构成校园暴力？《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第十九条规定：对未成年人实施侮辱诽谤等侵权行为造成严重后果的，应当依法予以严惩。在界定是否为“校园暴力”时，不能仅看结果，还要考虑行为人的主观恶意程度。

言语骂人|校园暴力：法律认定与教育应对 图1

案例分析：

中学女生小李在班级群里发布不当言论攻击同学小王，内容涉及性暗示和人格侮辱。最终法院认定，尽管没有发生肢体接触，但这些言论已对小王的精神状态造成严重影响，构成校园暴力。

这种认定标准体现了法律的严肃性与人性化的统一。学校作为教育机构，在处理此类事件时应遵循教育为主、惩罚为辅的原则，避免采用简单化的管理方式。

言语侵扰行为的表现形式

在具体的司法判例中，可以将校园内的语言侵害分为以下几种类型：侮辱性言论、人身攻击性语言、恶意散布谣言等。并非所有不当用语都构成法律意义上的侵权，关键要看是否造成了实际损害后果。

司法实践表明，认定“言语侵扰”为暴力行为的主要标准包括：

1. 言论的公开性和广泛传播程度

2. 被害人精神状态的变化情况

3. 行为人是否存在主观故意

言语骂人|校园暴力：法律认定与教育应对 图2

预防与应对措施

面对日益复杂的校园管理挑战，教育部门应当采取多维度的预防机制。一方面要加强对学生的思想道德教育，引导其正确处理人际关系；也要完善校园监控体系，建立快速反应。

具体建议：

1. 定期开展心理健康讲座，帮助学生正确认识网络言论的边界

2. 建立班级信息员制度，及时发现和处理苗头性问题

3. 加强与家长的沟通联系，争取家庭支持

需要注意的是，在实际操作中要做到“教育为主、惩罚为辅”的原则。对于那些情节较轻的学生，应当以批评教育为主；而对于屡教不改或者造成严重后果的行为，则需要依法严肃处理。

未来发展方向

在“十四五”规划的大背景下，预计我国校园法治建设将进入一个新的发展阶段。未来的校园管理应当更加注重预防性措施，通过建立完整的预警体系来减少暴力事件的发生。

特别是在智能化时代背景下，学校应充分利用大数据分析手段，对网络言论进行实时监控，及时发现和处理问题。也要加强与司法部门的联动，在依法保护学生权益方面形成合力。

而言，界定“言语骂人”是否为校园暴力需要结合具体情境进行综合考量。只有在全社会共同努力下，才能营造一个健康和谐的校园环境，为青少年的成长保驾护航。

（全文完）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）