校园暴力案件|扇耳光行为的法律定性与处理

校园暴力案件中的扇耳光行为？

校园暴力案件是指发生在教育机构内的一起群体性校园暴力事件。该事件中，多名学生对受害者实施了包括扇耳光、辱骂、迫下跪等暴力和侮辱行为。扇耳光作为最常见的肢体暴力手段之一，在此次事件中被多次使用，引发了社会广泛关注。

从法律视角来看，扇耳光行为是典型的肢体暴力，属于《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国治安罚法》规定的侮辱、殴打他人等违法行为。这种行为还可能被认定为“软暴力”，即通过语言或肢体动作对他人实施心理强制的行为。根据的相关司法解释，“软暴力”可以作为违法犯罪手段予以定性。

扇耳光行为的法律定性

1. 侮辱罪

根据《中华人民共和国刑法》第二百四十六条，以暴力、辱骂或者其他方式公然侮辱他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。在此次案件中，施害者不仅对受害者实施了扇耳光行为，还伴有语言上的羞辱，符合侮辱罪的构成要件。

校园暴力案件|扇耳光行为的法律定性与处理 图1

2. 寻衅滋事罪

根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条，情节恶劣的辱骂、追逐、拦截、殴打他人等行为可构成本罪。在校园暴力案件中，施害者的行为已达到“情节恶劣”的程度，构成寻衅滋事罪。

3. 故意伤害罪

扇耳光次数较多且力度较大的情况，可能造成受害人轻微伤或更严重的身体损害，此时施害者的行为主观上存在故意伤害的意图，应认定为故意伤害罪。

4. 非法拘禁罪

从案件描述来看，施害者在暴力过程中还对受害者进行了强制下跪、自扇耳光等侮辱行为。这些行为不仅构成了侮辱，还可能与非法拘禁罪相关联，尤其当受害者被长时间限制自由时。

扇耳光行为的责任认定

在校园暴力案件中，多名施害者的行为需要区分责任：

1. 直接加害人

对实际实施扇耳光并造成损害的未成年学生，需根据其主观过错和行为后果承担相应法律责任。在量刑时会考虑其年龄因素。

2. 教唆犯

若有证据表明些学生并非直接动手，但参与了策划、教唆或鼓动的行为，则构成共同犯罪中的教唆犯，依法应当追究其刑事责任。

校园暴力案件|扇耳光行为的法律定性与处理 图2

3. 旁观者的责任

根据相关司法解释，明知他人正在进行暴力行为而不予制止，甚至起哄助威的学生，也可能承担相应的法律责任。但在具体案件中需根据情节轻重予以区分。

案件处理的法律依据

1. 《中华人民共和国未成年人保护法》

该法律规定学校应负有教育和管理责任，对校园暴力事件应及时采取措施，并向有关部门报告。

2. 、最高人民检察院关于办理校园暴力案件的司法解释

明确指出要依法严肃处理侵害在校学生的违法犯罪行为，尤其是涉及到多人参与的暴力案件。

3. 《中华人民共和国治安罚法》

对于尚未达到刑事责任年龄的行为人，机关可依据该法规予以行政拘留或罚款等处罚。

4. 教育部等部门联合出台的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》

强调要构建多部门联动机制，完善预防、处置和干预措施。

校园暴力案件的启示

1. 完善校园安全管理制度

学校需建立健全学生行为规范和校园暴力预防机制，及时发现并处理苗头性问题。加强保安力量配备和监控设备建设。

2. 加强法治教育

针对中小学生开展形式多样的法治教育活动，让学生了解相关法律法规知识，增强法律意识和社会责任感。

3. 完善学生心理健康服务体系

通过心理辅导、团体活动等方式关注学生的心理健康状况，帮助他们在遇到不公正待遇时能够理性应对。

4. 构建社会综合防控体系

教育部门和司法机关要建立信息共享机制，共同做好校园暴力的预防和干预工作。鼓励家长和社会力量参与进来，形成综合防治合力。

校园暴力案件中的扇耳光行为不仅对受害者的身心健康造成了严重伤害，也引发了社会对校园安全问题的深刻反思。从法律角度讲，应对施害者依法予以惩处，并追究相关责任主体的失职责任。要以此为契机完善各项预防机制，为青少年营造一个更加安全、和谐的成长环境。

我们需要进一步加强法律法规的宣传和执行力度，不断提升全社会对校园暴力问题的认识和重视程度，共同守护校园这一方净土。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）