大学生校园暴力：法律规制与责任追究

随着我国高等教育事业的不断发展，大学生群体作为社会的重要组成部分，在享受优质教育资源的也面临着复杂的心理、情感和社会压力。校园暴力现象逐渐进入公众视野，引发了社会各界的关注和讨论。尤其在大学生群体中，由于其心智成熟度和生活经验尚不完善，加之法律意识薄弱，部分学生可能会因为情绪管理不当、人际交往冲突等因素，铤而走险实施暴力行为。如何依法规制大学生校园暴力，保护受害者的合法权益，已成为当前教育和司法领域的重要课题。

从法律角度出发，结合实际案例，探讨大学生校园暴力的定义、成因及法律责任追究机制，并提出相应的预防与应对策略，以期为相关领域的研究和实践提供参考。

大学生校园暴力的概念与范围界定

大学生校园暴力：法律规制与责任追究 图1

根据《中华人民共和国民法典》千零二十四条，“民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权”。《中华人民共和国刑法》第二百四十三条明确规定，捏造事实诬告陷害他人、情节较重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。结合这些法律规定，我们可以将“校园暴力”定义为：发生在学校内部或与学校相关联的社会空间中，学生之间或学生与其他人员之间，基于权力差异而实施的身体侵害、心理侮辱或其他形式的不法行为。

在大学生群体中，校园暴力的表现形式多种多样，既包括传统的肢体冲突（如打架致伤），也包括新型的网络暴力（如恶意调侃、造谣传谣）。大学学生刘因与室友发生口角，便在网上发布其隐私照片，并配以侮辱性言论，导致该室友精神崩溃住进医院。此类案件不仅侵犯了受害人的名誉权和隐私权，还可能引发更严重的社会后果。

大学生作为具有完全民事行为能力的成年人，其实施暴力行为往往需要承担更为严格的法律责任。在一起典型案例中，大学学生因情感纠纷杀害了自己的恋人，最终被法院以故意杀人罪判处死刑缓期执行。这一案件不仅暴露了部分大学生在情绪管理上的严重缺陷，也为高校安全管理和心理健康教育敲响了警钟。

大学生校园暴力的成因分析

从法律角度来看，大学生校园暴力的发生具有多重社会和心理成因，需要综合施策才能有效预防和治理。以下将从家庭、学校和社会三个层面进行探讨：

（一）家庭因素：原生家庭环境的影响

许多研究表明，家庭是个人价值观形成的重要场所，父母的教育方式及家庭氛围对个体行为模式具有重要影响。在一起典型案例中，大学学生因家暴倾向而殴打同学致其重伤，最终被追究故意伤害罪的刑事责任。该学生在庭供述中提到，其父母长期存在家庭暴力行为，导致其形成了以暴制人的心理定式。

（二）学校因素：教育引导与管理机制的缺失

部分高校在学生管理和法制教育方面存在不足，未能及时发现和干预潜在的风险源。在起校园暴力案件中，受害人在遭受欺凌后选择辍学，但该校既未给予足够的心理辅导，也未对施害者采取严厉惩戒措施。这一事件不仅暴露了学校管理层的失职，也凸显出高校法制教育体系的薄弱。

（三）社会因素：网络环境与法律意识的缺失

当前互联网时代背景下，大学生接触的信息渠道更加多元，但也更容易受到负面信息的影响。短视频平台上的“恶搞文化”和“以暴制霸”的价值观误导了许多心智尚未成熟的大学生。在一起典型案例中，大学学生因模仿网络而实施了侮辱同学的行为，最终被追究侮辱罪的法律责任。

大学生校园暴力的法律规制与责任追究

针对大学生校园暴力问题，我国现行法律法规已形成较为完善的规范体系，但从司法实践来看，仍需进一步加强执法力度和法律宣传。

大学生校园暴力：法律规制与责任追究 图2

（一）民事赔偿责任

根据《中华人民共和国民法典》千一百六十五条，“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”。在校园暴力案件中，受害者有权要求加害人赔偿医疗费、精神损失费等合理费用。在一起侮辱案中，法院判决加害人向受害人支付精神损害抚慰金人民币五万元。

（二）行政法律责任

对于情节较轻的 campus violence 行为，机关可以根据《中华人民共和国治安罚法》予以警告、罚款或行政拘留。在一起因琐事纠纷引发的打架斗殴案件中，当事人双方均被处以行政拘留五日的处罚。

（三）刑事责任追究

对于性质恶劣、后果严重的暴力行为，司法机关将依法予以刑事追究。在前述刘杀害恋人的典型案例中，法院判处其死刑缓期执行，并赔偿受害者家属人民币八十万元。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》新增了“高空抛物罪”等与公共安全相关的罪名，也为校园暴力案件的定性提供了更全面的法律依据。

预防与应对策略

为有效遏制大学生校园暴力现象，可以从以下几个方面着手：

（一）加强高校法制教育

高校应定期开展法制宣传活动，邀请法律顾问和司法专家为学生讲授《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国刑法》等相关知识。特别是要重点讲解与人格权保护相关的法律规定，增强学生的法律意识。

（二）完善心理健康服务体系

学校心理咨询室需配备专业人员，为有心理困扰的学生提供及时的心理疏导服务。辅导员和班主任应密切关注学生的心理状态，及时发现并干预潜在的风险。

（三）建立联动工作机制

高校应与机关、司法机关保持密切沟通，建立信息共享和联合处置机制。对于发生在校园内的暴力事件，要做到早发现、早干预、早处理。

案例分析：一起典型案例的启示

大学女生张因长期遭受同宿舍同学李侮辱和排挤，最终选择轻生。事后调查发现，李不仅在言语上对张进行攻击，还将其隐私照片发布到社交平台。这起案件不仅暴露了校园暴力的严重危害性，也为高校安全管理和心理健康教育敲响了警钟。

从法律角度分析，李行为已涉嫌侮辱罪和侵犯公民个人信息罪。法院判决李有期徒刑三年，并赔偿张家属人民币二十万元。这一判决充分体现了法律对人格权保护的重视，也为类似案件的处理提供了参考依据。

大学生校园暴力问题不仅关乎个人的成长与发展，更关系到整个社会的安全与稳定。依法规制校园暴力行为，不仅是高校管理者的重要职责，也是全社会共同的责任。我们应在以下几个方面继续努力：

1. 加强法律法规的宣传和普及，尤其是要针对大学生群体开展专题法制教育；

2. 完善高校内部管理制度，建立预防和处置机制；

3. 加强对施暴者的法律惩戒力度，形成有效威慑；

4. 关注受害者的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。

只有通过全社会的共同努力，才能切实减少校园暴力的发生，为大学生的成长营造一个安全、和谐的学习环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）