校园暴力法律风险防范与责任认定——以猎心者案件为例

“猎心者”校园暴力？

校园暴力事件频发，引发了社会各界的广泛关注和热议。“猎心者”校园暴力更是因作案手段隐蔽、危害后果严重而备受争议。“猎心者”，是指一些不法分子通过伪装成学生或教师的身份，利用社交媒体、心理辅导等手段接近被害人，进而实施精神控制、敲诈勒索甚至性侵等违法犯罪行为的群体。该类案件不仅对被害人的身心健康造成严重损害，还可能引发社会恐慌。

从法律角度来看，“猎心者”校园暴力本质上是一种特殊的犯罪形态。它与传统的校园暴力不同的是，“猎心者”更注重“心理战术”，通过操控被害人的情绪和认知，使其成为犯罪的工具或受害者。这种新型暴力形式不仅具有更高的隐蔽性，而且往往伴随着多重法律责任，包括刑事责任、民事赔偿责任以及行政违法责任等。

从法律角度入手，对“猎心者”校园暴力的概念、表现形式、法律责任及预防措施进行系统阐述，并结合司法实践提出相应的应对策略。

校园暴力法律风险防范与责任认定——以“猎心者”案件为例 图1

“猎心者”校园暴力的法律界定

（一）概念解析

“猎心者”校园暴力是指些人或团伙以心理操控为核心手段，通过设置陷阱、制造焦虑等方式，使被害人在精神和情感上陷入被动状态。在此过程中，施害者往往利用被害人对安全、关爱或认可的需求，逐步瓦解其心理防线，并最终达到违法犯罪目的。

从法律角度来看，“猎心者”行为既可以构成单独的犯罪，也可以作为其他犯罪手段的一个组成部分。以“猎心者”方式实施性侵害的行为，本质上仍属于罪；通过制造恐慌实施敲诈勒索的行为，则可能触犯敲诈勒索罪等。

（二）主要表现形式

1. 心理操控型

施害者通过语言诱导、情感拉拢等方式，使被害人产生极端情绪依赖。“猎心者”可能会假装关心被害人的心理健康，进而获取信任后实施侵害。

2. 信息控制型

利用网络平台或社交媒体，收集并掌握被害人的隐私信息，从而对其进行威胁或勒索。

3. 暴力胁迫型

在心理操控的基础上，辅以轻微的身体暴力或语言威胁，使被害人陷入双重恐惧状态。这种手段通常会使被害人更难以寻求帮助。

4. 团伙作案型

由于“猎心者”行为往往需要团队协作，因此多人共同作案的情况较为普遍。团伙内部通常分工明确，既有负责拉拢被害人的成员，也有负责实施具体犯罪的成员。

（三）法律定性难点

与传统暴力相比，“猎心者”校园暴力的隐蔽性和迷惑性更强，导致其在司法实践中往往难以被及时发现和认定。具体表现为：

- 证据收集难度大

由于“猎心者”行为多为隐秘进行，被害人可能无法提供直接证据。

- 定性争议多

部分案件中，“猎心者”手段与被害人的自愿行为之间的界限容易混淆。

“猎心者”校园暴力的法律责任

（一）刑事责任

“猎心者”校园暴力涉及的主要罪名包括：

1. 罪（刑法第236条）

如果施害者以“猎心者”手段实施性侵行为，则构成罪，从重处罚。

2. 敲诈勒索罪（刑法第274条）

通过心理操控或信息控制对被害人进行威胁，勒索财物的，构成敲诈勒索罪。

3. 非法拘禁罪（刑法第389条）

如果施害者以暴力、胁迫等手段限制被害人人身自由，则可能构成非法拘禁罪。

4. 侮辱罪、诽谤罪（刑法第246条）

对被害人进行公开侮辱或诽谤，破坏其社会 reputation的行为，也应依法处理。

（二）民事赔偿责任

在追究刑事责任的施害者还需承担相应的民事赔偿责任。这包括：

1. 精神损害赔偿

被害人因暴力行为遭受严重心理创伤的，可以主张精神损害赔偿。

2. 财产损失赔偿

若“猎心者”行为导致被害人财产受损（如勒索财物），则需进行相应赔偿。

（三）行政违法责任

对于尚未构成犯罪的“猎心者”行为，相关责任人可能面临行政处罚。

- 违反治安罚法

根据《中华人民共和国治安罚法》第42条的规定，以暴力、威胁或其他手段干扰他人正常生活的，处5日以下拘留或警告。

- 教育机构失职责任

如果学校对“猎心者”行为存在知情不报或管理失当的情况，则可能面临相应的行政追责。

“猎心者”校园暴力的预防与应对

（一）完善法律制度

1. 明确法律责任边界

针对“猎心者”行为的特点，建议在《刑法》中增设专门条款，明确其法律责任。

2. 加强 privacy保护

完善个人信息保护相关法律法规，严惩非法获取和使用他人隐私信息的行为。

（二）强化教育管理

1. 开展心理健康教育

学校应定期开展心理辅导课程，帮助学生建立正确的价值观念和自我保护意识。

2. 建立预警机制

对学生的异常行为进行及时发现和干预，避免“猎心者”行为的发生。

（三）提升司法效能

1. 加强证据收集指导

司法机关应针对“猎心者”案件的特点，制定专门的证据收集标准。

校园暴力法律风险防范与责任认定——以“猎心者”案件为例 图2

2. 推动被害人权益保护

设立绿色，为被害学生提供更加便捷的法律援助和支持。

案例分析：校“猎心者”群体案件

典型案例：中学发生了一起“猎心者”校园暴力事件。施害者张等人通过伪装成心理辅导老师，与多名女生建立信任关系后，实施性侵和敲诈勒索行为。法院以罪、敲诈勒索罪等多项罪名判处张等人有期徒刑。

法律评析：

1. 刑事责任的追究

本案中，张等人的行为构成罪和敲诈勒索罪，应依法数罪并罚。

2. 民事赔偿责任

被害人除获得精神损害赔偿外，还可要求施害者返还被勒索的财物。

3. 教育机构的责任

学校因未能及时发现和阻止“猎心者”行为，需承担相应的管理责任。

构建综合防治体系

“猎心者”校园暴力不仅是一个法律问题，更是社会治理的重要课题。要有效防范此类事件的发生，需要、学校、家庭以及社会各界的共同努力。唯有构建起全方位的预防和惩治体系，“猎心者”校园暴力这一社会顽疾才能得到根本治理。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）