技校霸凌与校园暴力的法律界定及应对策略

校园暴力问题日益成为公众关注的焦点。而作为职业教育体系的重要组成部分，技工学校（以下简称“技校”）的校园环境同样面临着霸凌现象的困扰。多起技校霸凌事件被曝光并引发了社会的广泛关注。对于“技校霸凌是否属于校园暴力”的问题，学术界和法律实务界仍存在一定的争议。本文旨在从法律专业角度出发，通过对相关法律法规、司法实践及理论研究的梳理，明确技校霸凌与校园暴力之间的关系，并就预防与应对策略提出建议。

技校霸凌与校园暴力的法律界定及应对策略 图1

技校霸凌与校园暴力的概念辨析

（一）技校霸凌的定义

技校霸凌是指发生在技工学校内部或与之相关联的场所（如实训基地、宿舍等）中，一方学生或师生通过肢体、语言、网络等方式对另一方实施的身体或心理侵害行为。其核心特征在于权力的不对等性及行为的重复性。

（二）校园暴力的概念

校园暴力是指发生在学校内部或与之相关的场所，由学生个体或群体针对其他学生实施的身體暴力、語言侮辱或其他形式的心理或精神侵擾行為。根据联合国教科文组织（UNESCO）的定义，校园暴力包括欺凌、歧视、性骚扰等多种表现形式。

（三）技校霸凌与校园 violence的异同点

从法律角度分析，技校霸凌属于校园 violence的一种具体类型。两者在以下方面具有相似性：

1. 行为场所：均发生在学校或其关联场所。

2. 受害者身份：主要为学生群体。

3. 侵害性质：涉及身体或心理损害。

技校霸凌又存在一定的特殊性：

- 主体特殊性：技校的学生多为青少年，处于职业技能培训阶段，法律意识相对薄弱。

- 行为手段的多样性：由于技校注重实践技能培养，部分霸凌行为可能借助实训工具或其他专业器材实施。

技校霸凌作为校园暴力的一种形态的法律界定

（一）法律依据

我国《未成年人学校保护规定》（教育部令第56号，2021年9月1日起施行）明确提出了“学生欺凌”的定义，并将其纳入学校应当预防和处理的范畴。该法规规定：“学生欺凌是指发生在全日制中小学校、中等职业学校及其学生活动区、教学活动过程中的，由一方故意或者过失实施，造成他人身体伤害、财产损失或者心理损害的行为。”从这一定义技校霸凌完全符合校园暴力的基本特征。

（二）构成要件分析

根据相关法律法规，技校霸凌行为的法律界定需包含以下要素：

1. 主体：侵害人与被侵害人均须为在校学生。

2. 主观方面：侵害人具有故意或过失的心理状态。《未成年人学校保护规定》特别强调了“故意”的要件。

3. 客体：被害人的合法权益，包括身体权、健康权、名誉权等。

4. 客观行为：表现为暴力行为（如肢体冲突）、语言侮辱或其他方式的欺凌。

（三）刑事责任年龄的问题

在司法实践中，技校霸凌是否涉及刑事责任需要结合侵害人的年龄及具体情节进行认定。根据《中华人民共和国刑法》，已满16周岁的人犯罪应当负刑事责任；未满14周岁的人原则上不负刑事责任，但若行为性质恶劣且后果严重，可由其监护人承担相应的民事赔偿责任。

技校霸凌在司法实践中的法律适用

（一）典型案例分析

多起技校霸凌案件进入公众视野。

1. 案例1：2020年技校发生一起新生被高年级学生强行殴打致重伤的事件。法院以故意伤害罪判处多名加害人有期徒刑。

2. 案例2：技校内发生多起网络欺凌行为，被害人在遭受言语侮辱后产生轻生念头。法院在审理中认定加害人构成侮辱罪，并判决其承担民事赔偿责任。

（二）法律适用要点

1. 定性问题：司法机关需严格按照《未成年人学校保护规定》对技校霸凌行为进行定性。

2. 证据收集：由于校园暴力往往具有隐秘性，取证难度较大。实践中，机关需要充分运用调查手段收集书证、物证及证人证言。

3. 法律后果：

- 对于已满刑事责任年龄的加害人，需依法追究其刑事责任。

- 未满刑事责任年龄者，由学校、家长对其进行批评教育，并承担相应民事赔偿责任。

技校霸凌频发的法律原因分析

技校霸凌与校园暴力的法律界定及应对策略 图2

（一）相关法律法规的滞后性

尽管近年来我国针对校园暴力问题出台了一系列法规政策，但对于技校这一特殊教育阶段的 bully现象缺乏针对性规定。部分条款仍停留在“学校应当加强管理”的原则性表述层面。

（二）学校主体责任认定难

在司法实践中，学校作为管理者是否需要承担相应责任，往往成为案件审理的关键争议点之一。一些法院认为，学校未尽到安全管理义务，应承担未能预防校园暴力的过错责任；另一些则持相反观点，认为学校并非侵权主体。

（三）学生法律意识薄弱

技校学生普遍对法律知识了解不足，在发生冲突时容易采取过激行为。这不仅增加了霸凌事件发生的可能性，也加重了事后处理的难度。

预防与应对策略

（一）加强法制教育

学校应定期开展法治宣传活动，特别是针对技校学生的反欺凌教育和法律知识普及课程。

（二）完善内部管理制度

学校需要建立专门的校园暴力预防机制，包括但不限于：

- 建立学生求助

- 定期排查潜在风险

- 加强教师培训以提升其应对突发情况的能力

（三）强化家校协同

家长是学生成长过程中不可或缺的重要组成部分。学校应当与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理变化和行为表现。

技校霸凌作为一种特殊的校园暴力形态，具有鲜明的法律特征和社会危害性。在法律层面上，我们不仅要明确其界定与适用标准，更要从立法、执法及司法等多个层面构建起完善的预防与处理机制。随着相关法律法规的不断完善和全社会法治意识的提高，相信技校霸凌问题将得到有效遏制。

本文基于现行法律法规及司法实践，对“技校霸凌是否属于校园暴力”这一问题进行了系统分析。希望通过对法律理论与实践案例的结合研究，为相关部门、学校及家长提供有益参考，共同营造安全、和谐的校园环境。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）