学生肖像权的法律保护|未成年人人格权益的核心问题

“学生是否有肖像权”是近年来教育领域和法学界广泛关注的一个重要议题。随着数字化时代的发展，未成年人的个人信息和肖像权面临前所未有的挑战。从校园活动的照片拍摄到网络课程的录播视频，再到社交媒体上的未成年学生形象传播，如何在保护其合法权益的兼顾学校教学和社会公共利益，成为一个亟待解决的问题。从法律理论、实践案例以及社会影响三个方面展开分析，探讨学生肖像权的法律保护问题。

学生肖像权的基本概念

1. 肖像权的定义

肖像权是指自然人对自己面部形象的专有权利，包括制作、使用和公开他人肖像的权利。根据《中华人民共和国民法典》千零一十五条明确规定：“自然人享有肖像权。未经肖像权人同意，不得拍摄、 recording 或者以其他方式使用对其肖像。”

学生肖像权的法律保护|未成年人人格权益的核心问题 图1

2. 学生作为特殊群体

与成年人相比，未成年人在智力、辨识能力和社会经验方面存在差异，这使得他们在行使肖像权时需要得到特别的法律保护。学校和教师在教学活动中不可避免地会涉及学生的肖像使用，但这种使用必须严格遵循法律规定。

3. 肖像权的核心价值

肖像不仅是个人形象的体现，也是人格尊严的重要组成部分。对于学生而言，肖像权的保护关系到他们的隐私权、人身自由以及未来社会角色的塑造。

学生肖像权的法律依据

1. 《民法典》的相关规定

根据千零一十五条，“自然人享有肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像。”任何组织或个人都不得以营利为目的使用他人的肖像，除非取得明确授权。

千零一十八条明确规定，“未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，保护未成年人的人身权利和其他合法权益。”

学生肖像权的法律保护|未成年人人格权益的核心问题 图2

2. 教育部门的规范性文件

教育部发布的《未成年人学校保护规定》中明确要求：“学校不得违反法律法规规定向学生拍摄、 recording 或泄露个人信息。”教育机构在使用学生肖像时，必须履行事前告知和征得同意的义务。

3. 司法实践中的裁判标准

在司法实践中，法院通常会综合考虑以下因素：是否取得学生及其监护人的明确授权；使用肖像的目的和方式是否符合教育规律和社会公共利益；是否存在营利性或其他不当动机。在某校因未获家长同意公开学生形象而引发的纠纷案中，法院最终判决学校承担侵权责任。

争议与挑战

1. 如何平衡教学需求与肖像权保护？

在日常教学活动中，教师需要通过拍照或录播的方式记录课堂内容。这种情况下，若不涉及营利性目的，且已征得学生和家长的同意，则可以视为合理使用。但对于公开传播、商业用途等情况，则必须严格禁止。

2. 数字化时代的肖像权保护难题

随着人工智能技术的发展，“AI换脸”等新型技术对传统肖像权概念提出了挑战。一些不法分子利用技术手段窃取学生肖像，用于非法牟利。这种行为不仅侵犯了学生的个人权益，还可能引发严重的社会问题。

3. 家长与学校的角色定位

在学生肖像权保护中，家长的知情权和同意权是关键。部分家长由于法律意识不足或工作繁忙，无法充分行使监护职责。学校作为教育机构，应当承担起告知和监督的责任。

完善学生肖像权保护的具体措施

1. 健全校园信息化管理机制

学校应建立完善的个人信息管理系统，确保学生照片、视频等资料的安全存储和使用授权。在开展任何可能涉及学生肖像的活动前，必须履行事前告知程序。

2. 加强法律宣传与培训

教育部门应当定期组织面向学校管理人员、教师以及家长的专题培训，提高全员的法律意识。通过案例分析、情景模拟等方式，帮助参与者理解相关法律规定和实际操作要点。

3. 建立举报与投诉渠道

为保障学生的合法权益，学校可以设立专门的投诉信箱或，鼓励学生和家长在发现侵权行为时及时反馈。对于经查属实的违规行为，应当依法严肃处理。

4. 推动立法完善与司法实践创新

针对数字化时代的新特点，建议进一步细化相关法律法规，明确教育机构、教师以及第三方机构的责任边界。在司法实践中探索更具操作性的裁判规则。

学生肖像权的保护是一个涉及法律、教育和社会多方面的复杂问题。在尊重未成年人人格尊严的我们也要兼顾学校教学和社会公共利益。随着技术的进步和法律体系的完善，相信能够找到更加合理平衡的解决方案，为未成年人的成长营造一个更加安全、健康的法治环境。

（全文完）

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）