网课截屏是否侵犯肖像权？解析法律争议与实务要点

在互联网技术快速发展的今天，网络课程（简称"网课"）已成为教育、培训以及各类知识分享的重要形式。与此网课截屏现象也随之而来，引发了关于肖像权保护的广泛讨论。从法律角度出发，结合最新法律法规和司法实践，详细分析网课截屏行为是否构成对他人肖像权的侵犯，并探讨相关法律风险及防范措施。

网课截屏与肖像权的基本概念

肖像权是指自然人对自己的面部形象所享有的专有权。根据《中华人民共和国民法典》（以下简称"民法典"），任何组织或个人不得以营利为目的，通过信息网络向公众提供他人的肖像。即使不以营利为目的，恶意使用他人肖像的行为同样可能构成侵权。

网课截屏是指在网课过程中，学生或其他在线参与者将课程画面中的内容进行截图、录屏，尤其是对授课教师或参与人员的面部形象进行保存和传播。这种行为看似普通，但因涉及信息网络传播而具有一定的法律风险。

网课截屏是否侵犯肖像权？解析法律争议与实务要点 图1

网课截屏行为的法律定性

1. 网课截屏的主体分析

截屏者：通常为学生或其他在线学习者。

肖像权人：一般为授课教师，但在某些情况下也可能包含参与互动的学生或嘉宾。

2. 网课截屏的法律后果分析

根据《民法典》第1019条规定："任何组织或者个人不得以营利为目的，通过信息网络向公众提供他人的肖像"。若截屏者将教师形象用于商业用途或将截图公开传播牟利，则可能构成侵权。

即使不以营利为目的，也需要考虑截屏行为是否属于恶意使用他人肖像。未经允许将教师肖像用于不当宣传或侮辱性用途，则可能构成精神损害赔偿责任。

网络环境下的特殊考量

1. 在线教育平台的管理责任

平台作为网课的提供者和管理者，在技术上可采取措施限制截屏功能，采用防录屏技术。

平台也应通过用户协议明确禁止未经授权的截屏行为，并承担相应的监督义务。

2. 教育机构的管理职责

学校或培训机构应对学生进行合规教育，告知其网课截屏可能带来的法律风险。

在发生侵权事件后，相关机构有责任协助受害者维护合法权益。

网络肖像权侵权的认定标准

1. 主观恶意性

判断截屏者是否具有恶意是关键。即使截屏行为并非直接用于牟利，但如果带有侮辱或贬损目的，则可能构成侵权。

网课截屏是否侵犯肖像权？解析法律争议与实务要点 图2

2. 传播范围与影响程度

信息网络传播的特点决定了侵权范围可能迅速扩大。法院通常会综合考量传播途径、受众人数等因素来判定损害后果。

3. 利益平衡原则

网络环境下，个人权益保护与社会公共利益之间需要进行合理平衡。在教育领域，应特别注意保障教师的教学自由和学生的学习权益。

权利人的自我保护措施

1. 事前防范

教师可以提前告知学生其肖像权受法律保护，并明确禁止未经授权的截屏行为。

使用虚拟形象或特定教学工具减少肖像暴露风险。

2. 事后救济

发现侵权行为后，应时间收集证据并通知平台方采取必要措施。

可通过民事诉讼要求侵权人停止侵害、消除影响，并赔偿损失。

典型案例分析

案例：某教师在网课中授课时，有学生未经允许截取屏幕并将相关内容发布至社交媒体。法院认为：

学生的行为构成对教师肖像权的侵犯。

平台未采取有效措施限制截屏功能存在过错，需承担连带责任。

法律风险防范建议

1. 平台方

完善技术手段防止非法截屏。

制定明确的用户行为规范并加强执行力度。

2. 教育机构

加强对师生的普法宣传，提高法律意识。

建立内部监督机制，及时发现和处理问题。

3. 教师个人

在授课前与学生签订知情同意书。

使用专业设备和软件保护自身权益。

4. 学生及家长

遵守网课平台的规则，尊重他人肖像权。

如遭遇侵权行为，应及时寻求法律帮助。

网课截屏现象反映了数字时代下传统法律如何应对新技术带来的挑战。在保障个人权益的也要兼顾教育事业的发展需要。通过完善法律制度、加强技术防范和提升法治意识，我们可以在维护肖像权和个人隐私权的基础上，促进网络教育健康有序发展。

随着人工智能等技术的进步，相关法律问题可能会变得更加复杂。如何在保护个人权益与促进技术创新之间找到平衡点，仍需社会各界共同探讨和努力。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）